Pädagogische Arbeit

Allgemeines

Sinnvolle Handlungs- und Bewegungserfahrungen bieten den Kindern den Zugang zu allen Bildungsprozessen. Bewegungserfahrungen bilden die wesentliche Grundlage zu genereller als auch zu sprachlicher Kompetenz. Für den Bildungsprozess gestalten wir das Umfeld so, dass die Stärken und Fähigkeiten des Kindes unterstützt und angeregt werden.

Bildung verstehen wir als einen Prozess an dem Erziehungsberechtigte, pädagogische Fachkräfte sowie Kinder beteiligt sind. Anknüpfend an das Bild des Kindes als aktiv lernendes, kompetent handelndes und soziales Wesen erfolgt Bildung selbst initiiert, ist jedoch auch abhängig von den Erfahrungen die das Kind in der Auseinandersetzung mit seiner sozialen, dinglichen und kulturellen Umgebung macht.

Unser Bild vom Kind

Wir sehen das Bild eines kompetenten Kindes, welches an den Vorgängen unserer Welt teilhat und dadurch sein Lernen selbst in die Hand nimmt.

Dies macht es neugierig und mutig aus eigenem Antrieb heraus. Eigenmotivation und Freude unterstützen es dabei in seiner Selbstbildung.

Vorrangig entdeckt das Kind durch Interaktion mit anderen Menschen seine Welt. Es bildet sich vorwiegend durch das freie Spiel in der Auseinandersetzung mit Dingen und Situation.

Wir ErzieherInnen sind in der Wechselbeziehung mit dem Kind und so MitgestalterInnen seiner Welt. Unsere Beziehung ist geprägt durch Vertrauen und gegenseitigem Respekt.

So lernen unsere Kinder

Unsere Einrichtung ist für Kinder und Eltern ein Ort der Geborgenheit an dem

sich das Kind wohl und sicher fühlen kann
sich das Kind die Welt erschließen kann
das Bedürfnis nach Identifikation ausgelebt wird
das Kind auf vielfältige Art und Weise lernen kann soziale Beziehungen zu leben
die Signale des Kindes angenommen und verstanden wird
Freiraum gewährt wird, indem das Kind Kind sein darf
feste Bezugspersonen kontinuierliche Beziehungen möglich machen
wir uns an Bedürfnissen der Familie orientieren
sich alle wohl fühlen

Unsere Einrichtung ist ein Ort, an dem

durch Wertschätzung und Anerkennung ein positives Selbstwertgefühl vermittelt wird
Kinder sich spielend Er- und Ausleben
Raum und Zeit gegeben wird
sich das Kind mit mit Spielmaterial selbsthandelnd auseinandersetzt
das Kind ermuntert wird, sich etwas zu zutrauen
ein Prozess wichtiger als das Produkt ist
das Kind lernt, Grenzen anzuerkennen
Leistung nicht gekoppelt ist mit der Wertigkeit des Menschen
Freude am Tun im Vordergrund steht
das Kind so angenommen wird, wie es ist
das Kind seine Gedanken und Gefühlen erlebet und wahrnimmt (Papilio)
Trost und Unterstützung gegeben werden